À¦°óSMÉçÇø et les peuples autochtones : histoire
À¦°óSMÉçÇø doit rechercher une vérité non censurée sur ses relations historiques et contemporaines avec les Premières Nations, les Métis et les Inuits pour contribuer de manière significative à son objectif de réconciliation. Comme le souligne le rapport de la Comission de vérité et réconciliation, la réconciliation doit commencer par la vérité. À cet effet, il faut inclure une consultation bien conçue et continue avec les peuples autochtones et la reconnaissance du territoire traditionnel sur lequel est sise l’Université À¦°óSMÉçÇø.
Cette page sera mise à jour régulièrement puisque l’Université cherche à mieux faire connaître son histoire avec les peuples autochtones.
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Dans cette ±¹¾±»åé´Ç, Nicole O’Bomsawin, de la Première Nation des Abénaquis, raconte l’histoire de son peuple dans la région de Montréal.
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Chercheurs-boursiers en histoire autochtone
À l’aube de son troisième siècle, l’Université souhaite procéder à l’examen rigoureux et approfondi de deux questions cruciales pour comprendre son passé et orienter son avenir :
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Quels sont les liens historiques de À¦°óSMÉçÇø, tant directs qu’indirects, avec l’esclavage transatlantique?
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Quels sont les liens historiques de À¦°óSMÉçÇø, tant directs qu’indirects, avec le colonialisme et ses conséquences sur les collectivités autochtones?
Comme en fait état le rapport final du Groupe de travail sur les principes régissant la commémoration et les changements de nom du vice-principal exécutif, l’Université doit se pencher sur les torts qu’elle a causés par le passé à des groupes historiquement dominés et y faire face, même s’il faut replacer ces gestes et opinions "dans le contexte de l’époque".
C’est pourquoi À¦°óSMÉçÇø a recruté desÌý
Ìýchercheurs-boursiers en histoire autochtone qui étudient les deux questions énoncées ci-dessus.
Histoire de À¦°óSMÉçÇø et des peuples autochtones
Suzanne Morton est professeure en histoire et en études classiques. Elle a produit des travaux sur l’histoire de l’Université avec les peuples autochtones.
- Pour en savoir plus à ce sujet, consultez le survol préparé par la professeure Morton : Indigenous À¦°óSMÉçÇø (octobre 2019) (en anglais).
- La professeure Morton a par ailleurs créé une ±¹¾±»åé´Ç intitulée (en anglais). Depuis, on a changé le nom des équipes sportives masculines de À¦°óSMÉçÇø.
Histoire de la région
Kahnawà :ke est l’une des huit communautés de la nation Kanien’kehá:ka (Mohawk), et c’est celle qui est située la plus près de À¦°óSMÉçÇø. Visitez le site Web de pour en savoir plus sur son histoire.
Les Kanien’kehá:ka sont l’une des six nations de la Confédération Haudenosaunee. Cette raconte l’histoire de la légende entourant la fondation de cette confédération (en anglais).
Cartes historiques de la région
Carte d’Hochelaga (ou « La Terra de Hochelaga Nella Nova Francia ») en Nouvelle-France, visiblement située aux abords du mont Royal (ou le « Monte Real »).
Carte de Kawenote Teiontiakon (l’île de Montréal), où se situe Hochelaga.
Carte de Kahnawà :ke (ou Sault Saint-Louis) datant de 1815.
Carte des territoires autochtones aujourd’hui. Montréal est située dans le coin supérieur droit.
Rocher Hochelaga
Le rocher Hochelaga a été installé à gauche du portail Roddick par Parcs Canada pour commémorer l’occupation par les Iroquois du territoire où se dresse maintenant l’Université À¦°óSMÉçÇø.
Pour en savoir plus, visitez la page du rocher.
Histoire des peuples autochtones et du Canada
Cours gratuit sur l’histoire autochtone
- Indigenous Canada : Série de 12 cours virtuels gratuits sur l’histoire des peuples autochtones et sur les enjeux contemporains touchant ces questions. On y examine, du point de vue autochtone, des enjeux d’importance auxquels sont confrontés ces peuples aujourd’hui. On y analyse également d’un point de vue historique et critique les relations unissant les Autochtones et les colons aux échelles nationale et locales (en anglais).
Lectures
- : Article de l’Encyclopédie canadienne où Zach Parrot présente des renseignements démographiques et historiques, recense les différents peuples du Canada et propose des guides éducatifs.
- (chapitre 7 du Canada Guide) : Document proposant un survol historique attrayant qui répondra aux besoins de divers publics (en anglais).
- : Série préparée par l’organisme Facing History and Ourselves où l’on propose aux étudiants et aux enseignants une analyse des conséquences dévastatrices du système de pensionnats indiens.
Chronologie
- : Page présentant les principaux événements et jalons de l’histoire autochtone, des temps immémoriaux à nos jours. Si aucune chronologie n’est exhaustive, ce document offre un bon survol.
Documentaires
- : Sélection de films thématiques préparée par l’Office national du film du Canada (ONF).
- : Pour souligner le Mois national de l’histoire autochtone, CBC a préparé une liste de documentaires sur l’histoire des premiers peuples à avoir habité notre territoire et sur les militants qui défendent leur avenir (en anglais).
Pour plus de renseignements, visitez la page de ressources informatives.
Balados
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Avant de demander conseil aux membres des communautés autochtones ou de les solliciter pour une initiative de recherche, À¦°óSMÉçÇø invite les étudiants, les membres du corps professoral et le personnel à se renseigner sur le territoire, le colonialisme d’hier et d’aujourd’hui et les relations passées et actuelles de l’Université avec les communautés locales.
