Ŕ¦°óSMÉçÇř

Doctorat en éducation des sciences de la santé

Nous acceptons maintenant les candidatures pour la session d'automne 2025.

Date limite:

15 janvier, 2025 - applications internationaux

3 février, 2025 - applications domestiques

Le doctorat en Ă©ducation des sciences de la santĂ© de l’Institut d’éducation en sciences de la santĂ© (IÉSS) de la FacultĂ© de mĂ©decine et des sciences de la santĂ© Ă  l’UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř est un programme unique, multidisciplinaire et interprofessionnel.

Il repose sur une approche théorique guidant les chercheuses et chercheurs des professions de la santé et de l’enseignement des sciences de la santé dans l’acquisition des aptitudes nécessaires pour la conception judicieuse et méthodologique de leurs projets de recherche.

À l’issue du programme, les apprenantes et apprenants intègrent un domaine novateur et en pleine croissance, dans lequel les chercheuses et chercheurs provenant de diverses disciplines produisent des données probantes s’appuyant sur la pratique et faisant progresser :

  • la santĂ© et le bien-ĂŞtre de la sociĂ©tĂ©
  • la qualitĂ© et la sĂ©curitĂ© des soins aux patients
  • la formation des prochaines gĂ©nĂ©rations de professionnels et professionnelles de la santĂ©

Puisque le nouveau programme relève de l’IÉSS, une unité consacrée à l’étude de l’enseignement des sciences de la santé au Canada, ses doctorants et doctorantes auront l’occasion de nouer des liens, de collaborer et de recevoir du mentorat en plus d’avoir accès à des sites cliniques et de recherche.

Il est possible de poursuivre ce doctorat à temps plein; le site de l’IÉSS se situe sur le campus mcgillois du centre-ville de Montréal.

À qui s’adresse le programme?

Ce programme a été conçu pour les personnes de diverses spécialités (professions de la santé, éducation, sciences biomédicales, naturelles, sociales ou humaines) ayant une solide expérience en enseignement, en mentorat, en encadrement et en avancement des connaissances sur l’éducation.

Le programme est axé sur la théorie et la méthodologie de recherche; les candidates et candidats doivent donc avoir des projets de recherche originaux qui s’appuient sur la théorie afin de contribuer aux découvertes en enseignement des sciences de la santé.

Les personnes retenues pour le programme de doctorat aspireront à perfectionner leur expertise en recherche, en avancement des connaissances sur l’éducation, en diffusion des connaissances (y compris par la communication écrite et orale), en leadership, en mentorat scientifique, en renforcement des capacités, en développement professionnel et en préparation de demandes de bourses.


Structure du programme

Le programme de doctorat sur quatre ans couvre une grande variété de sujets reliés à l’enseignement des professions et des sciences de la santé.

Pour réussir le programme, il faut :

  • rĂ©ussir, durant les deux premières annĂ©es du programme d’études, deux cours obligatoires axĂ©s sur la thĂ©orie de sujets pertinents et la mĂ©thodologie de recherche
  • rĂ©ussir un cours avancĂ© sur la mĂ©thodologie, au choix
  • rĂ©ussir un examen oral et Ă©crit, exhaustif et portant sur le contenu des cours obligatoires ainsi que sur le projet de recherche de la candidate ou du candidat
  • produire, prĂ©senter et dĂ©fendre une thèse doctorale constituant une contribution Ă  l’éducation en sciences de la santĂ© qui soit Ă  la fois originale et basĂ©e sur la thĂ©orie

À la troisième année, les doctorantes et doctorants doivent avancer leur thèse doctorale, qui sera présentée à la fin de la quatrième année. Les doctorantes et doctorants doivent finalement défendre leur projet de recherche à l’oral.

Renseignements sur les cours et les Ă©valuations

Les cours ci-dessous sont obligatoires et doivent être réussis dans les deux premières années du programme :

  • HSED 702D1 Advanced Topics in HSE 3 Credits
      Offered in the:
    • Fall
    • Winter
    • Summer

    (Offert durant la session d’automne)
  • HSED 702D2 Advanced Topics in HSE 3 Credits
      Offered in the:
    • Fall
    • Winter
    • Summer

    (Offert durant la session d’hiver)
  • HSED 703 Research Design for HSE 3 Credits
      Offered in the:
    • Fall
    • Winter
    • Summer

  • L’examen exhaustif obligatoire comportant une partie orale et une partie Ă©crite s’intitule
    HSED 701 PhD Comprehensive Examination
      Offered in the:
    • Fall
    • Winter
    • Summer


Renseignements sur le programme

Enseignement et supervision

  • Tamara Carver, Ph. D., directrice, Bureau de technologie Ă©ducative et d’apprentissage en ligne en santĂ© (Ed-TECH), professeure agrĂ©gĂ©e, Institut d’éducation en sciences de la santĂ© et membre associĂ©e, DĂ©partement de chirurgie

  • Carlos Gomez-Garibello, Ph. D., professeur agrĂ©gé Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Jason M. Harley, M.A., Ph. D., professeur.e agrĂ©gĂ©.e, DĂ©partement de chirurgie et membre associĂ©.e, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Elizabeth Anne Kinsella, M. Ad. Ed., Ph. D., directrice et professeure titulaire, Institut d’éducation en sciences de la santĂ© et membre associĂ©e, École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie

  • Sylvie Lambert, inf., Ph. D., professeure agrĂ©gĂ©e, École des sciences infirmières Ingram et scientifique principale, Centre de recherche de St. Mary

  • Monica Molinaro, Ph. D., professeure adjointe, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Peter Nugus, MA (Hons), M. Éd, Ph. D., professeur agrĂ©gĂ© et directeur associĂ© (programmes d’études supĂ©rieures), Institut d’éducation en sciences de la santĂ© et membre associĂ©, DĂ©partement de mĂ©decine de famille et DĂ©partement d’oncologie

  • David Ragsdale, Ph. D., professeur agrĂ©gĂ©, DĂ©partement de neurologie et de neurochirurgie, Institut neurologique de MontrĂ©al et membre associĂ©, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Charo RodrĂ­guez, M.D., M. Sc., Ph. D., professeure, DĂ©partement de mĂ©decine de famille et membre associĂ©e, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Linda Snell, M.D., MHPE, professeure et directrice associĂ©e (engagement communautaire), Institut d’éducation en sciences de la santĂ© et professeure, DĂ©partement de mĂ©decine

  • Yvonne Steinert, Ph. D., C.M., professeure, DĂ©partement de mĂ©decine de famille et membre du corps professoral, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Aliki Thomas, Ph. D., erg., professeure agrĂ©gĂ©e, École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie et membre associĂ©e, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Maryam Wagner, B. Sc., B. Éd., M. Éd., Ph. D., professeure agrĂ©gĂ©e, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

  • Meredith Young, B. Sc., Ph. D., professeure agrĂ©gĂ©e et directrice associĂ©e (recherche), Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

Critères d’admissibilité

Les personnes intĂ©ressĂ©es doivent soumettre leur candidature sur la plateforme Slate de l’UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř. Seules les candidatures comportant les Ă©lĂ©ments suivants seront retenues pour Ă©valuation :

  • Tous les relevĂ©s de notes Ă  ce jour, y compris les relevĂ©s de notes des Ă©tudes de premier et de deuxième cycle – Il faut fournir une traduction officielle, vers l’anglais, des relevĂ©s de notes produits dans une autre langue que le français ou l’anglais.
    • Les relevĂ©s de notes doivent indiquer une moyenne pondĂ©rĂ©e cumulative d’au moins 3,4 sur 4,0, ou de 3,6 sur 4,0 pour les deux dernières annĂ©es d’études Ă  temps plein.
  • Lettre de prĂ©sentation (1 ou 2 pages)
  • Curriculum vitæ (CV) dĂ©crivant les qualifications du candidat ou de la candidate, sa production scientifique, sa formation ou son expĂ©rience en pĂ©dagogie, son expĂ©rience professionnelle, les rĂ©compenses et subventions pertinentes qu’ont mĂ©ritĂ© ses travaux de recherche ainsi que toute activitĂ© communautaire ou professionnelle dĂ©montrant sa contribution potentielle au sein de la communautĂ© de l’IÉSS
  • Exemple d’article (10 pages tout au plus) mettant en valeur les talents de rĂ©daction du candidat ou de la candidate – Un article, un chapitre de livre ou un travail remis dans le cadre d’un cours antĂ©rieur sont des exemples adĂ©quats.
  • Deux lettres de recommandation dĂ©crivant les capacitĂ©s du candidat ou de la candidate Ă  rĂ©ussir le programme de doctorat en Ă©ducation des sciences de la santĂ©, son attitude, son engagement, sa productivitĂ© et son Ă©thique professionnelle
  • RĂ©sumĂ© indicatif (1 page de dĂ©scription, qui n'inclue pas une liste de rĂ©fĂ©rences) de la proposition de recherche. Il ne faut pas inclure une proposition complète ou finale, le rĂ©sumĂ© doit tout de mĂŞme montrer que le candidat ou la candidate a rĂ©flĂ©chi Ă  la conception et Ă  la mise en Ĺ“uvre qui conviendraient le mieux Ă  son projet de recherche en Ă©ducation des sciences de la santĂ©. Nous suggĂ©rons aux candidats et candidates d’ajouter des entĂŞtes comme « Introduction » (ou contexte), « MĂ©thodologie », « Contribution envisagĂ©e », etc.

La plateforme Slate comprend des sections distinctes pour le téléversement des relevés de notes et les coordonnées des références. Il faut téléverser les autres documents dans la section « Supporting Documents ». Les candidats et candidates devront également se soumettre à un entretien virtuel ou en personne avec les membres du corps enseignant qui superviseront leurs études ainsi que la directrice associée ou le directeur associé (programmes d’études supérieures). Cet entretien aura lieu avant ou durant le processus de soumission de candidature.

Il faut s’assurer de répondre à tous les critères d’admission avant de soumettre sa candidature.

Domaines de recherche

Plusieurs sujets de recherche en éducation des sciences de la santé s’offrent aux étudiants et étudiantes. Les membres de l’IÉSS touchent à une grande variété de sujets en pédagogie des sciences de la santé, notamment :

  • Le professionnalisme et la formation de l’identitĂ© professionnelle
  • La formation professorale et le dĂ©veloppement professionnel continu
  • Les innovations en enseignement et apprentissage
  • L’évaluation des apprentissages et des programmes
  • La prise de dĂ©cisions et le raisonnement clinique
  • Les systèmes d’éducation et de santĂ©

Dans le cadre de l’engagement de l’IÉSS à l’égard d’une recherche centrée sur le patient et l’apprenant ou l’apprenante, tous ces domaines de recherche partagent les principes et stratégies ci-dessous :

  • Avancement de la thĂ©orie et des mĂ©thodologies de recherche
  • Mise au point de politiques et de pratiques
  • Mise en application des connaissances
  • ResponsabilitĂ© sociale

Frais de scolarité

Pour plus d’information sur les frais de scolarité, consultez le site web des comptes étudiants. Vous y trouverez les frais de scolarité et les frais connexes de chaque session. Le montant exact peut fluctuer en raison de l’ajustement annuel des droits de scolarité et frais connexes.

Les étudiants et étudiantes doivent soumettre des demandes de bourse afin de financer leurs études, et ce, durant toute la durée de leur programme de doctorat.


Avantages et possibilités professionnelles

À l’issue du programme de doctorat en éducation des sciences de la santé, les étudiants et étudiantes seront en mesure :

  • de concevoir et mener un projet de recherche Ă©thique, ayant une mĂ©thodologie cohĂ©rente et apportant une contribution originale au domaine de la recherche en Ă©ducation des sciences de la santĂ©, puis d’en diffuser les observations;

  • de dĂ©montrer leur expertise dans un domaine clĂ©, basĂ©e sur une comprĂ©hension approfondie des diffĂ©rentes approches et perspectives liĂ©es Ă  la recherche en Ă©ducation des sciences de la santĂ©;

  • de dĂ©montrer leur expertise mĂ©thodologique dans un domaine pertinent pour la recherche en Ă©ducation des sciences de la santĂ©;
  • de dĂ©montrer leur comprĂ©hension des liens qui relient les diffĂ©rents sujets et points de vue Ă©tudiĂ©s Ă  l’IÉSS ainsi que leurs effets sur la thĂ©orie, la profession, les politiques, le transfert des connaissances et la responsabilitĂ© sociale;

  • de favoriser la production et l’échange de connaissances Ă  partir d’un Ă©ventail de points de vue conceptuels et mĂ©thodologiques pour relever divers dĂ©fis de recherche et de mise en Ĺ“uvre dans le domaine de l’éducation des sciences de la santĂ©;

  • d’explorer et de perfectionner de nouvelles mĂ©thodes d’apprentissage favorisant la collaboration multidisciplinaire et interprofessionnelle et s’appuyant sur une solide comprĂ©hension des services de santĂ© complexes et des questions contextuelles, ainsi qu’une bonne capacitĂ© Ă  naviguer au sein de ces dernières;

  • d’élargir leurs rĂ©seaux de recherche en Ă©ducation des sciences de la santĂ©, tant au sein de la communautĂ© universitaire que dans le vaste monde des sciences de la santĂ©, de la pĂ©dagogie, de la gestion des Ă©tablissements et des organes dĂ©cisionnels, de manière Ă  stimuler la mise en application et l’échange des connaissances.

Par ailleurs, les étudiants et étudiantes pourront trouver de l’emploi :

  • au sein du corps professoral d’une facultĂ© universitaire de mĂ©decine ou de sciences de la santĂ©, pour y enseigner et y effectuer des recherches sur l’enseignement des sciences de la santĂ©;

  • dans le système de santĂ©, pour y exercer tout en enseignant ou en gĂ©rant l’enseignement (p. ex. Ă  la direction des rĂ©sidences en mĂ©decine ou en chirurgie, Ă  l’encadrement en sciences infirmières, etc.);

  • en recherche ou en gestion de l’agrĂ©ment, du dĂ©veloppement de programme d’études, de l’apprentissage ou de l’évaluation des apprentissages et des programmes, au sein du système de santĂ© ou d’un Ă©tablissement universitaire;

  • dans un organe de formulation de politiques en Ă©ducation ou en santĂ©;

  • Ă  la direction stratĂ©gique de l’apprentissage au sein de l’industrie, par exemple l’industrie pharmaceutique, de l’équipement mĂ©dical ou des biotechnologies.


Contactez-nous

Pour en savoir plus sur le programme, communiquez avec :

Institut d’éducation en sciences de la santé
Maison Lady Meredith, bureau 205
1110, avenue des Pins Ouest
Montréal (Québec) H3A 1A3
Courriel : gradcoord-ihse.med [at] mcgill.ca

Remarque : L’UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř se rĂ©serve le droit d’apporter des modifications au programme, Ă  son contenu et aux services si elle le juge nĂ©cessaire.

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