L'脡ducation des 茅tudiantes dans des coll猫ges professionnels en Inde
Quel est l聮impact sur les femmes des nouveaux programmes de lib茅ralisation 茅conomique dans les pays du tiers monde? Le d茅bat fait rage sur l聮incidence positive et n茅gative probable des nouveaux programmes de lib茅ralisation 茅conomique dans plusieurs pays du tiers monde sur les rapports hommes-femmes. Quelles sont les cons茅quences de ces politiques sur la vie et l聮茅ducation des femmes? Il y a trois ans, le professeur Ratna Ghosh, doyenne de la facult茅 des sciences de l聮茅ducation de l聮Universit茅 捆绑SM社区, a men茅 un projet de recherche subventionn茅 par la Fondation Spencer pour 茅tudier les cons茅quences sur le plan social et 茅conomique d聮une telle restructuration macro-茅conomique pour les femmes en Inde. Selon le professeur Ghosh, les r茅sultats pr茅liminaires de sa recherche en 1996 autorisent deux conclusions provisoires : 1. les politiques de lib茅ralisation 茅conomique ont largement profit茅 aux groupes privil茅gi茅s; et 2. le groupe social qui profite le plus des coll猫ges professionnels priv茅s est constitu茅 de jeunes filles et jeunes femmes des classes moyennes.
L聮enrichissement de l聮enseignement professionnel des jeunes femmes des nouvelles classes moyennes en Inde augmente-t-il leur niveau de confiance chez elles et au travail? La multiplication des possibilit茅s se traduit-elle par une modification de leurs valeurs au sein de la famille et au travail? Dans l聮affirmative, quelles sont leurs nouvelles attitudes visant 脿 prendre des d茅cisions ind茅pendantes sur leur propre existence, surtout 脿 l聮茅gard de la vie professionnelle et du mariage, en particulier du r茅gime de dot? Telles sont certaines des questions qu聮abordera le professeur Ghosh dans le cadre de son nouveau projet de recherche subventionn茅 par le CRSHC (1999-2002) -- "The Impact of Private Professional College Education on Young Women and Their Attitudes towards Marriage and Work in India".
En d茅pit du fait que l聮Inde se situe 脿 l聮avant-garde des pays du tiers monde au chapitre d聮une l茅gislation progressiste qui garantit les droits des femmes, les structures patriarcales et culturelles qui encouragent leur subordination pr茅valent toujours. Cette 茅tude fournira des donn茅es qualitatives sur l聮incidence de l聮enseignement professionnel sur l聮existence des femmes. Les 茅tudes sur l聮impact de l聮enseignement sup茅rieur ne remettent pas en question les relations hommes-femmes dans la soci茅t茅; pas plus que le renforcement de l聮茅ducation des femmes ne garantit leur habilitation vu qu聮elles n聮exercent aucun contr么le sur l聮argent qu聮elles gagnent dans une soci茅t茅 patriarcale. Il n聮en reste pas moins que des qualifications professionnelles peuvent contribuer 脿 une plus grande confiance en soi et 脿 une certaine ind茅pendance. C聮est pourquoi l聮axe de ce projet est d聮茅tudier la possibilit茅 d聮une redistribution 茅quitable des pouvoirs dans la soci茅t茅.
Le professeur Ghosh esp猫re que cette 茅tude, qui portera g茅n茅ralement sur les liens qui existent entre l聮茅ducation et la soci茅t茅, sera utile 脿 plusieurs 茅gards. L聮茅tude rev&锚circ;t d聮ailleurs une importance particuli猫re au vu de la mondialisation et des tensions inh茅rentes qui sous-tendent l聮opposition entre la continuit茅 et le changement. Selon le professeur Ghosh, l聮茅tude "fournira plus pr茅cis茅ment un cadre pour l聮茅tude de l聮茅ducation des femmes dans les soci茅t茅s patriarcales; elle tentera de d茅montrer qu聮il existe un lien entre la formation professionnelle et l聮茅panouissement 茅conomique et social des jeunes femmes; elle tentera enfin de d茅terminer si les femmes acqui猫rent, gr芒ce 脿 cette formation et ces nouvelles possibilit茅s 茅conomiques, l聮assurance dont elles ont besoin pour remettre en question les structures patriarcales."
