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Prix de l’innovation pédagogique pour les apprenants et le corps enseignant : félicitations aux lauréates et aux lauréats!

Nous sommes ravis de dĂ©voiler le nom des laurĂ©ates et des laurĂ©ats de la deuxième Ă©dition des Prix annuels de l’innovation pĂ©dagogique pour les apprenants et le corps enseignant. CrĂ©Ă©s par le bureau de la vice-doyenne exĂ©cutive, É»ĺłÜł¦˛ąłŮľ±´Ç˛Ô, Annette Majnemer, Ph.ĚýD., en vue de la campagne «ĚýEnseigner, une fiertĂ©Ěý» de la FacultĂ©, les prix rĂ©compensent des crĂ©ateurs et maĂ®tres d’œuvre, enseignants et apprenants, de stratĂ©gies pĂ©dagogiques novatrices axĂ©es sur l’apprentissage et l’apprenant.

«ĚýJe fĂ©licite les laurĂ©ates et les laurĂ©ats de cette annĂ©e!Ěý», dit la PreĚýMajnemer. «ĚýVotre intĂ©rĂŞt Ă  toujours vouloir amĂ©liorer l’expĂ©rience Ă©ducative de nos apprenants est une inspiration, d’autant plus que vous avez conçu et mis en Ĺ“uvre vos projets dans des conditions très difficiles pendant la pandĂ©mie. Nous nous rĂ©jouissons d’avoir au sein de notre FacultĂ© un groupe d’éducateurs crĂ©atifs et dĂ©vouĂ©s, si ingĂ©nieux et talentueux.Ěý»

Le nom des lauréates et des lauréats a été annoncé lors de la Semaine des enseignantes et des enseignants, tenue chaque année au Québec durant la première semaine de février.

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Lauréates et lauréats des prix pour APPRENANTS

Camp d’entraînement en soins intensifs pour résidents en médecine de famille


Margo Abi Hanna et Paola Moresoli

LaurĂ©atesĚý: Margo Abi Hanna, M.D. etĚýPaola Moresoli, MDCM, rĂ©sidentes de 2eĚýannĂ©e en mĂ©decine de famille et coresponsables des rĂ©sidents au Centre hospitalier de St. Mary

ProjetĚý: Camp d’entraĂ®nement en soins intensifs pour rĂ©sidents en mĂ©decine de famille au Centre St- hospitalier de St. Mary

Dans leurs motsĚý:Ěý«ĚýNous sommes honorĂ©es d’avoir reçu le Prix de l’innovation pĂ©dagogique pour apprenants. Ce prix est valorisant compte tenu des effets de la pandĂ©mie sur l’enseignement de la mĂ©decine, en particulier sur l’apprentissage pratique et par simulation, si crucial pour notre formation de mĂ©decin.Ěý» –ĚýMargo Abi Hanna et Paola Moresoli

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Suturtise, une plateforme de formation médicale


Hassan Elhawary

LaurĂ©atĚý: Hassan Elhawary, MDCM, rĂ©sident en chirurgie Ă  l’UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř

ProjetĚý:ĚýSuturtise, une plateforme de formation mĂ©dicale qui propose un ensemble structurĂ© d’ateliers sur les habiletĂ©s en chirurgie et les diffĂ©rents types de sutures, Ă  l’intention d’étudiants en mĂ©decine

Dans ses motsĚý:Ěý«ĚýToute ma vie, des guides comme mes parents, mon frère aĂ®nĂ© ou divers autres mentors ont jouĂ© un rĂ´le essentiel dans mon dĂ©veloppement. Fort de ma comprĂ©hension de l’importance du mentorat et de la diffusion du savoir, j’ai conçu avec mon Ă©quipeĚýSuturtise, une plateforme hybride en ligne, qui favorise le dĂ©veloppement du savoir-faire chirurgical des Ă©tudiants et les prĂ©pare Ă  leurs stages et Ă  leurs carrières en chirurgie.Ěý» –ĚýHassan Elhawary, MDCM

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Ŕ¦°óSMÉçÇř Scientific Writing Initiative


L’équipe de Ŕ¦°óSMÉçÇř Scientific Writing Initiative

LaurĂ©atesĚý: Sydney Wasserman, inf., Ă©tudiante de cycle supĂ©rieur au programme de M.ĚýSc.(A), Pratique clinique avancĂ©e en soins infirmiers, et infirmière clinicienne, Ă  l’Urgence, HĂ´pital gĂ©nĂ©ral de MontrĂ©al
Kate Kim,ĚýĂ©tudiante de 1erĚýcycle au programme de spĂ©cialisation en neurosciences, avec mineure en informatique Ă  l’UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř.

ProjetĚý: Ŕ¦°óSMÉçÇř Scientific Writing Initiative (MSWI) (Initiative en rĂ©daction scientifique)

Dans leurs motsĚý:Ěý«ĚýNotre sĂ©lection pour le Prix de l’innovation pĂ©dagogique pour apprenants revĂŞt une grande importance pour nous Ă  MSWI. Cette initiative Ă©tudiante, nĂ©e d’une passion pour la communication scientifique, est vraiment le reflet de la concrĂ©tisation de notre objectif. Nous sommes honorĂ©es d’être rĂ©compensĂ©es par ce prix et nous comptons bien accroĂ®tre notre visibilitĂ© et amĂ©liorer les connaissances des Ă©tudiants en rĂ©daction scientifique au cours des prochaines annĂ©es.Ěý»Ěý– Sydney Wasserman et Kate Kim et l’équipe de MSWI

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LaurĂ©ates et laurĂ©ats des prix pour le CORPS ENSEIGNANTĚý

Soutenir l’initiative Ă©tudianteĚýWeCanVax


Ananya Banerjee

LaurĂ©ateĚý: Ananya Banerjee, Ph. D., professeure adjointe, DĂ©partement d’épidĂ©miologie, biostatistique et santĂ© au travail

ProjetĚý:ĚýSoutenir l’initiative Ă©tudianteĚýWeCanVax, un projet de promotion de la santĂ© publique dans le cadre du cours Foundations of Health Promotion

Dans ses motsĚý:Ěý«ĚýJe suis touchĂ©e et honorĂ©e d’avoir reçu le Prix de l’innovation pĂ©dagogique pour le corps enseignant. Les Ă©tudiants en santĂ© publique sont au cĹ“ur de ma carrière universitaire et ils forment la clĂ© d’un avenir meilleur, fondĂ© sur l’équitĂ© et la justice sociale. La plus grande rĂ©compense Ă  mes yeux est de les voir transposer leurs compĂ©tences au-delĂ  des murs de la classe et au sein de la communautĂ© pour collaborer, s’engager et se transformer.Ěý» –ĚýAnanya Banerjee, Ph. D.

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Refonte complète du programme pour résidents en rhumatologie


Elizabeth Hazel

LaurĂ©ateĚý: Elizabeth Hazel, M.D., rhumatologue, directrice du programme de formation de rĂ©sidence

ProjetĚý: Refonte complète du programme phare de la SociĂ©tĂ© canadienne de rhumatologie (SCR) pour rĂ©sidents en rhumatologie

Dans ses motsĚý:Ěý«ĚýLa pandĂ©mie de COVID-19 a Ă©tĂ© particulièrement stressante pour nos stagiaires, leur formation Ă©tant souvent relĂ©guĂ©e Ă  l’arrière-plan au profit d’obligations de servir.Ěý Ă€ bien des Ă©gards, ce prix reconnaĂ®t l’importance de leur formation et de leur capacitĂ© Ă  trouver des solutions pour s’adapter Ă  ce monde en mutation. J’ai la chance de travailler avec des enseignants et enseignantes enthousiastes Ă  Ŕ¦°óSMÉçÇř et Ă  la SociĂ©tĂ© canadienne de rhumatologie qui ont soutenu mes idĂ©es et qui nous ont permis de mener des projets pilotes pour aider les rĂ©sidents en rhumatologie Ă  atteindre leurs objectifs acadĂ©miques.Ěý Je suis particulièrement reconnaissante Ă  la DreĚýDharini Mahendra de l’UniversitĂ© de Toronto, qui codirige le projet de Programme national de formation des rĂ©sidents en rhumatologie avec moi, et Ă  la DreĚýSasha Bernatsky, qui cĂ©lèbre sans faillir l’excellence chez ses collègues.Ěý» –ĚýElizabeth Hazel, MD

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3D Anatomy Factory et reconfiguration du laboratoire d’anatomie de Ŕ¦°óSMÉçÇř


Gabriel Venne

LaurĂ©atĚý: Gabriel Venne, Ph. D., professeur adjoint, Division des sciences de l’anatomie, DĂ©partement d’anatomie et de biologie cellulaire et membre associĂ©, Institut d’éducation en sciences de la santĂ©

ProjetĚý: 3D Anatomy Factory et reconfiguration du laboratoire d’anatomie de Ŕ¦°óSMÉçÇř en vue de l’enseignement en petits groupes

Dans ses motsĚý:Ěý«ĚýSi l’éducation est le fondement de la sociĂ©tĂ©, nous avons, en tant qu’éducateurs, une influence directe sur son Ă©volution. En plus d’enseigner notre matière, nous pouvons aussi diffuser des valeurs constructives et humaniser l’expĂ©rience d’apprentissage. Notre classe doit ĂŞtre Ă  l’image de notre idĂ©al pour la sociĂ©tĂ©Ěý: source d’équitĂ©, de justice, d’ouverture, d’optimisme et d’émancipation. Ă€ Ŕ¦°óSMÉçÇř, nous avons le privilège de jouir d’un soutien extraordinaire qui nous permet, nous les Ă©ducateurs, de contribuer Ă  l’avancement de la prochaine gĂ©nĂ©ration; ce prix met en lumière l’importance de cet effort collectif. S’il faut un village pour Ă©lever un enfant, il faut toute une universitĂ© et un système Ă©ducatif pour former une gĂ©nĂ©ration.Ěý» – Gabriel Venne, Ph. D.

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Le programme de vie pour les aînés (HELP)


(De gauche Ă  droite et de haut en bas) Aisha Khan, Isabelle Lamontagne, Marie-Lyne Grenier, Maxine Lithwick, Crystal Garnett et Cynthia Perlman

LaurĂ©atesĚý: Crystal Garnett, P.T., coordinatrice acadĂ©mique de la formation clinique et chargĂ©e d’enseignement, École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie, Ŕ¦°óSMÉçÇř
Marie-Lyne Grenier, O.T., Ph.ĚýD., École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie, Ŕ¦°óSMÉçÇř
Aisha Khan, O.T., ergothérapeute au CIUSSS de l’Ouest-de-l’Île-de-Montréal
Isabelle Lamontagne, coordinatrice du programme H.E.L.P., Hôpital général juif
Maxine Lithwick, directrice des services sociaux, Hôpital général juif
Cynthia Perlman, O.T., professeure adjointe (professionnelle), École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie, Ŕ¦°óSMÉçÇř

ProjetĚý: Le programme de vie pour les aĂ®nĂ©s (HELP) Ă  l’HĂ´pital gĂ©nĂ©ral juif, un programme très complet, fondĂ© sur des donnĂ©es probantes et centrĂ© sur le patient, qui fournit des soins optimaux aux personnes (âgĂ©es de 75 ans et +) hospitalisĂ©es

Dans leurs motsĚý:Ěý«ĚýCe partenariat communautaire traduit notre engagement Ă  proposer des soins de santĂ© collaboratifs, durables et prĂ©ventifs aux personnes âgĂ©es de la communautĂ© de MontrĂ©al qui sont hospitalisĂ©es, ainsi qu’à offrir aux Ă©tudiants de premier cycle en soins de santĂ© des activitĂ©s d’apprentissage pratique, communautaire et Ă©quitable. Nous espĂ©rons que ce partenariat communautaire intĂ©grĂ© au programme d’études continuera Ă  Ă©voluer en tant que modèle de prestation de soins de santĂ© et de possibilitĂ©s Ă©ducatives novatrices. Nous remercions les Ă©tudiants et les membres du corps enseignant qui ont dĂ©signĂ© notre Ă©quipe, nous sommes très touchĂ©es et nous nous rĂ©jouissons de voir cette initiative se dĂ©velopper encore davantage dans les annĂ©es Ă  venir!Ěý» –ĚýCrystal Garnett, Marie-Lyne Grenier, Aisha Khan, Isabelle Lamontagne, Maxine Lithwick et Cynthia Perlman


L’équipe HELP de l’Hôpital général juif

«ĚýJe suis profondĂ©ment touchĂ©e de recevoir ce prix, avec mes collègues Aisha, Maxine, Marie-Lyne, Crystal et Cynthia! Notre collaboration a Ă©tĂ© et est toujours des plus agrĂ©able et productive, ce qui nous a permis de mettre sur pied ce projet depuis maintenant trois ans et d’offrir aux Ă©tudiant.e.s une occasion d’être en contact avec les aĂ®nĂ©s hospitalisĂ©s et de leur apporter leur soutien si prĂ©cieux.Ěý»Ěý–Isabelle Lamontagne

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Formation interactive en chirurgie pédiatrique basée sur des cas concrets


Dr Sherif Emil en chirurgie avec un chirurgien participant au programme

LaurĂ©atĚý: Sherif Emil, MDCM, professeur, chirurgie et pĂ©diatrie, UniversitĂ© Ŕ¦°óSMÉçÇř et directeur, Division de chirurgie pĂ©diatrique, HĂ´pital de MontrĂ©al pour enfants

ProjetĚý:ĚýFormation interactive en chirurgie pĂ©diatrique basĂ©e sur des cas concrets Ă  l’intention d’un auditoire mondial

ĚýDans ses motsĚý:Ěý«ĚýParmi les nombreux prix d’enseignement reçus au cours de ma carrière, ce Prix de l’innovation pĂ©dagogique est très valorisant, car il souligne ma passion pour l’enseignement et pour la santĂ© mondiale. Quelle chance de pouvoir partager, par de multiples plateformes en ligne, un enseignement interactif de la chirurgie pĂ©diatrique basĂ© sur des cas concrets avec un public mondial d’apprenants et de praticiens! Par cette dĂ©marche, ma portĂ©e Ă©ducative rejoint tous les coins du monde, en particulier les pays Ă  revenu faible ou intermĂ©diaire, et j’ai crĂ©Ă© une communautĂ© d’apprentissage mondiale. En qualitĂ© d’enseignants en mĂ©decine et de citoyens du monde, nous pouvons faire progresser l’équitĂ© et l’inclusion en Ă©ducation en repoussant nos frontières institutionnelles et nationales et en Ĺ“uvrant Ă  la dĂ©mocratisation de l’éducation mĂ©dicale.Ěý»Ěý– Sherif Emil, MDCM

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Faire évoluer le paysage de la télésupervision chez les stagiaires en orthophonie


Lauren Tittley et Mariska Burger

LaurĂ©atesĚý: Lauren Tittley, orthoph., chargĂ©e d’enseignement (professionnelle) et coordinatrice de la formation clinique, École des sciences de la communication humaine, Ŕ¦°óSMÉçÇř
Mariska Burger, orthoph., chargĂ©e d’enseignement (professionnelle) et associĂ©e en formation clinique, École des sciences de la communication humaine, Ŕ¦°óSMÉçÇř

ProjetĚý: Faire Ă©voluer le paysage de la tĂ©lĂ©supervision chez les stagiaires en orthophonie

Dans leurs motsĚý:Ěý«ĚýC’est un grand honneur de recevoir le Prix de l’innovation pĂ©dagogique pour le corps enseignant. L’adaptation prompte de nos approches pĂ©dagogiques cliniques face Ă  la pandĂ©mie de Covid-19 a constituĂ© un dĂ©fi de taille et je suis très fière de ce que ma collègue, Mariska Burger, et moi avons accompli. Nous avons dĂ©ployĂ© des efforts considĂ©rables pour que nos Ă©tudiants profitent d’une formation clinique de haute qualitĂ© et acquièrent de nouvelles habiletĂ©s qui leur seront utiles lors de la transition vers le travail clinique Ă  distance et virtuel. C’est très gratifiant de voir notre travail reconnu par ce prix.Ěý» – Lauren Tittley, orthoph. (ci-dessus Ă  gauche)

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Production de modules vidéo pour les laboratoires enseignés en PHGY212 et PHGY213


Elizabeth Matthes, Melissa Vollrath et Marta Bakinowska

LaurĂ©atesĚý: Melissa A Vollrath, Ph.ĚýD., professeure adjointe, DĂ©partement de physiologie
Elizabeth Matthes, coordinatrice de cours en laboratoire, laboratoires d’enseignement de premier cycle, Département de physiologie
Marta Bakinowska, technicienne de laboratoire, DĂ©partement de physiologie

ProjetĚý: Production de modules vidĂ©o pour les laboratoires enseignĂ©s en PHGY212 et PHGY213

Dans leurs motsĚý:Ěý«ĚýNotre Ă©quipe a produit un grand nombre de vidĂ©os et du contenu en ligne afin d’offrir aux Ă©tudiants des laboratoires en physiologie la meilleure expĂ©rience d’apprentissage possible durant la pandĂ©mie. Nous nous rĂ©jouissons de la reconnaissance de cet effort par le comitĂ© de sĂ©lection et des commentaires positifs reçus de nos Ă©tudiants. Ce matĂ©riel restera une ressource pĂ©dagogique prĂ©cieuse pour les annĂ©es Ă  venir.Ěý» –ĚýMelissa Vollrath, Ph.ĚýD., Elizabeth Matthes et Marta Bakinowska

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